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作文总是写不长怎么办这里给你一篇方法大全

时间:2019-09-06

  其实,一篇小学叙事作文,写到400字的要求并不困难,训练中最重要的是培养孩子细节描写能力。 经过一连串的动词的连贯运用,将“让”座这个过程细致入微地描写了出来,写出了我的细心,也写出了奶奶的小心,还有对我的爱心的感谢之情。 平时写作总是无话可说的同学并不代表脑袋里没有内容,只要安排好作文的逻辑框架,再往里填充心理、动作、外观等的描述,就能很快找到写作的感觉。 炒菜过程中,可以加入心理的变动,比如说刚开始还信誓旦旦的我突然发现了炒菜的困难,原来看起来简单的事情也是需要下很多功夫完成的,或者心理窃喜着妈妈看到我做得才后肯定表扬我之类。在菜出锅后,我想象它的味道一定不会差,想象这一定是今晚最受欢迎的一盘菜等等。 当然,连词的使用只是第一步,随后同学们要注意的是每段连接描述之间的心理感受。 这对一些缺少作文训练的孩子来说就会出现无话可说的情况,以至出现标点的滥用、词语的重复、段落脱离中心等等凑字的做法,结果适得其反,一篇好好的文章变成了语句不通、前后不连贯甚至是跑题的低分作文。 这还不够,炒菜过程是这样一帆风顺吗?如果不是,那可以再加:可是、突然、出乎意料、尽管如此、怎知、就这样……加入连词后,同学们就会发现在这里可以加入炒菜的新环节,如试味。 同样举以上炒菜为例,切尔西新援:我顶替不了阿扎尔 能接近他就满意我们同学可以把平时经常使用的连词加入其中:首先、接着、然后、最后。 比如说,炒菜前,回想一下曾经妈妈做出的这道菜是什么味道,为什么可口。或者简单描述一下自己炒菜的原因和目标。 这里面只有一个动作——让。能不能在这个动作的前后加上其他动词,形成一连串的动作描写呢? 小学3年级后,孩子开始接触作文,在此阶段,只需要表述清晰,词能答意,一小段叙述就可以拿到作文的高分,而到了小学高年级,一篇作文需要达到400字左右的要求。 我看见一位老奶奶脚步蹒跚的上了车,连忙起身,走到老奶奶身边,对她说:老奶奶,您坐我的座位吧。我伸出手去,扶着老奶奶的胳膊,慢慢地移动到座位前。老奶奶扶住了坐椅把手,轻轻地坐了下去。奶奶拉着我的手,对我笑着我:谢谢你,小朋友。 这时候就要想,这个“发”字,能不能用一连串的动作写出来呢?能不能把一个动作,变成多个动作,能不能在“发”这个动作的前后再加入更多的动作呢? 看看,20个字的一个动作,经过我们将其变成一连串的动作,加上了“抛、盯、接触、抖、转身、跺、旋转”这些动作之后,一下子就变成了一个60多字的段落了。 逻辑顺序是一篇文章通畅的关键,而在文章中保证连词的适用,是打好逻辑顺序的基础。 写作文的时候,一定会用到一些动词。当动词出现的时候,一个增加字数的好机会就来了。这时候,你要停下来仔细想一想,我能不能把这个动作扩大?能不能在这个词的前面和后面再加上一些动作,用一连串的动词来写这件事呢? 可能有的同学会问:是不是只有写体育比赛时动作容易变长啊,写其他内容的时候也可以这样吗? 这些描写没有使用多少富有诗意的深奥词汇,但是足以表现作者形容的深入和观察的细致,生动的画面立刻展现在我们眼前。当然,加入细致的陈述后,作文的字数不可能会少于要求的标准了。 这一部分的要就往往体现在对事物的观察、描述和想象之上。当菜放入锅中,随着“嗞”的一声,油点跳了出来,我立刻丢下锅铲跳了开去;菜叶放入锅中后开始卷曲身体,原来大片的菜叶收缩起来;青绿的颜色在逐渐加深…… 只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着球,球接触到球拍的一刹那,只见他手腕轻轻一抖,微微一个转身,脚一跺,球高速旋转着,向对面飞去……

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